UNIDAD
V
Mediación
Tecnológica e Innovaciones Tecnológicas en el Contexto Educativo
En
esta oportunidad vamos a compartir y socializar los contenidos relacionados a
la mediación tecnológica y a las innovaciones tecnológicas dentro del contexto
educativo.
La
sesión de este día estará estructurada en tres momentos: primeramente, compartiremos
los contenidos de esta unidad; seguido, vamos a comprobar, por medio de unas
actividades interactivas multimedia, cómo fue tu comprensión de los temas
estudiados; finalmente, debatiremos una problemática existente en el campo de
la informática educativa planteado por un investigador, en el cual emitiremos
un juicio o posición crítica al respecto.
Tenemos
como contenido propuesto el siguiente:
MEDIACIÓN
TECNOLÓGICA
Mediación
Mediación Educativa
Mediación Tecnológica educativa
METODOLOGÍA
DE SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INNOVACIONES
TECNOLÓGICAS COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
Herramientas de Curación de Contenidos
Herramientas de Marcadores Sociales
Herramientas de
Creación y Alojamiento de Presentaciones
Herramientas de Póster
Plataformas de Narrativa Digital
Plataformas de Publicación Digital
Plataformas de Actividades Educativas Multimedia
Plataformas para Estructurar Cursos
Plataformas para Ver Clases
Almacenamiento y Sincronización de
Información
Actualidad – Recursos Formativos
Revistas de Investigación Educativa
APLICACIONES
(APPS)
ESTRATEGIAS
ASÍNCRONAS Y SÍNCRONAS
FUNCIÓN
MEDIADORA DEL DOCENTE Y ROL DEL ESTUDIANTE EN LOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS
Función mediadora del docente en los entornos
tecnológicos
Rol del estudiante en los entornos
tecnológicos
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS / FUENTES CONSULTADAS
Para continuar con nuestra exposición, vamos
a entrar en la plataforma educativa Blackboard
Collaborate haciendo clic en el siguiente enlace que recibiste por correo electrónico,
el cual nos conducirá a la sala.
También
podemos ver los contenidos nuevamente a través de las herramientas SlideShare o Issuu, haciendo clic en los siguientes enlaces.
NOTA: Recuerda
comentar las presentaciones.
Tu retroalimentación siempre es muy importante.
Tu retroalimentación siempre es muy importante.
Ahora
viene la parte más divertida y emocionante, te vamos a presentar una serie de actividades
interactivas multimedia por medio de la plataforma educativa EducaPlay. Te invitamos a realizarlas
todas y alcanzar la mejor puntuación del grupo.
NOTA: Te pedimos que
en cada actividad leas muy bien las instrucciones.
Muy bien! Ahora pasemos a la tercera parte de la clase.
Te suministraremos un
extracto de la investigación de Jordi
Adell[1]
la cual trata sobre las TENDENCIAS
EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. La idea
es que tomes unos minutos para leerlo y discutamos en un foro acerca de la
pregunta que aparece al final.
Si gustas, también puedes leer el apartado bajo las plataformas de SlideShare o Issuu
5.1. EL RITMO DEL CAMBIO: APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA Y CULTURA
General. En primer lugar, el ritmo de cambio de nuestra sociedad es tan rápido que los sistemas de formación inicial no pueden dar respuesta a todas las necesidades presentes y futuras de la sociedad. Hace años que somos conscientes de que la formación debe prolongarse durante toda la vida y que el reciclaje y la formación continuada son elementos clave en una sociedad desarrollada y moderna. Sin embargo, los importantes cambios que las nuevas tecnologías están introduciendo en los puestos de trabajo han hecho este principio mucho más evidente que antes. Se están creando nuevos sectores productivos relacionados con dichas tecnologías, otros se transforman por la introducción de nuevas formas de organización y, finalmente, es posible que desaparezcan muchos puestos de trabajo como subproducto de la revolución tecnológica. Por eso, en la sociedad de la información deberán crearse los mecanismos necesarios para que dicha formación continuada alcance a la gran cantidad de personas que, presumiblemente, van a necesitar nuevos conocimientos, habilidades y destrezas. En este punto, las nuevas tecnologías tienen un papel relevante, no solo como contenido de la formación, sino como medio para hacer llegar dicha formación a sus destinatarios.
El Libro Blanco sobre la educación y la formación de la Comisión Europea (1995), ante los nuevos retos de la sociedad de la información, la mundialización y la civilización científica y tecnológica, propone una primera respuesta centrada en la cultura general como base de futuras especializaciones y aprendizajes y como "instrumento de comprensión del mundo al margen de los marcos de enseñanza" (pág. 28).
"La cultura literaria y filosófica [...] permite discernir, desarrolla el sentido crítico del individuo, incluido contra la ideología dominante y puede proteger mejor al individuo contra la manipulación permitiéndole descifrar la información que recibe".
(ibíd., pág. 29).
La segunda respuesta general es "desarrollar la aptitud para el empleo y la actividad", para ello se propone acercar las instituciones formativas a la empresa y el mundo del trabajo. Uno de los peligros de la sociedad de la información que destacan los expertos es el hecho de dejar el desarrollo de las acciones formativas a la iniciativa privada y a las leyes del mercado. No existe ninguna garantía de que sin intervención de los poderes públicos se proporcione la necesaria formación a los grupos que más la necesitan, sólo a quien pueda pagarla. En diversos informes se habla del peligro de una nueva fuente de discriminación, de una división entre "inforricos" e "infopobres". Nuestra sociedad considera la información una mercancía más, sujeta a las leyes del mercado. Los poderes públicos deben garantizar el acceso de todos a la información y a la formación necesaria para ser unos ciudadanos críticos y responsables. Ya poseemos un conjunto de ideas sobre el papel de la escuela pública como elemento fundamental en la garantía del derecho a la educación y a una educación democrática. Parece evidente que el acceso a la formación a través de las nuevas tecnologías debe ser objeto de un tratamiento similar. Los países más avanzados están realizando esfuerzos importantes a fin de alfabetizar a los niños y jóvenes en estas herramientas, porque consideran que ya son un factor clave para su capacitación profesional, su desarrollo personal y, en conjunto, para la economía y el futuro del país.
PREGUNTA PARA DISCUTIR:
¿De
qué manera o cómo consideras que la informática podría traer más equidad a la
sociedad de la información y qué papel deberían jugar los estados y las iniciativas
privadas en el desarrollo de los nuevos individuos para garantizar la mayor suma de igualdad y
desarrollo?
Escribe
tu aporte o comentario al final de la publicación.
Ahora
para cerrar nuestro encuentro..
¿Cómo podrías retroalimentar la
experiencia del día de hoy?
Recuerda que todo lo que puedas aportar servirá para mejoras
en nuestra próxima sesión.
Te
agradecemos tu asistencia y participación activa… nos vemos en una próxima
oportunidad.
Que
pases un feliz día!!
Equipo Investigador:
Lcda.
Agna Sotelo – Lcda. Francis Bencomo
Lcdo.
Jorge Martínez – Lcda. María Sarcos
Ing. Indry Sánchez – Arq. Enrique Simmonds
Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”
Maracaibo – Venezuela
Mayo 2014
[1]Tomado de : ”Tendencias en educación
en la sociedad en la sociedad de las tecnologías de la información., Jordi Adell , URL: http://nti.uji.es/~jordi, Dept. d’Educació, Universitat Jaume I Castelló de la Plana,
Publicado en EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nº 7,
noviembre de 1997, ISSN: 1135-9250.
