EL VALOR
DEL TRABAJO EN EQUIPO DENTRO DEL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA
Arq. Enrique Adolfo
Simmonds Barrios, MSc.
Bogotá; Julio 16/2021.
A raíz de la
situación de emergencia sanitaria producida por el COVID-19, muchas
instituciones tuvieron que adoptar nuevos modelos de enseñanza para los cuales
no estaban preparados, siento en esto unos de los más tocados el personal docente. La costumbre de la
presencialidad hizo en los profesores acomodarse [o acomodarnos] a esta
realidad que se venía desarrollando por años, y aunque en nuestra época actual
el componente tecnológico tiene una gran influencia en nuestras actividades
académicas, nos gustaba estar en esa “zona de confort” como lo era la
presencialidad.
Así como los docentes tuvimos que hacer grandes cambios dentro de nuestro quehacer educativo para adaptarnos y dar una mejor respuesta ante la situación: paradigmas, estrategias, metodologías, recursos, lenguaje, entre otros, los estudiantes también han tenido que venir haciendo ciertos cambios en sus hábitos educativos: autonomía, autoaprendizaje, trabajo en equipo, liderazgo, etc. Uno de los más visibles y el que tiene mucha indecencia al momento de presentar un trabajo determinado sería [a criterio personal] el trabajo en equipo, ya que todos los integrantes deberían estar perfectamente acoplados y engranados para que el resultado sea siempre el mejor y con gran valor. A este respecto pudiésemos orientar nuestra reflexión con la siguiente pregunta: ¿Qué valor tiene el trabajo en equipo dentro del estudio y el aprendizaje de la arquitectura?
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| Fuente: https://coworkingfy.com/trabajo-en-equipo/ |
En este sentido, la
comunidad virtual Brainly[1]
acerca de este tema refiere que éste se centra en la distribución de tareas para llegar a una solución, donde los
conocimientos y experiencias son personales, en el que hay objetivos bien definidos y mesurados, dentro de un ambiente controlado y cerrado en el que
los pasos y reglas se definen previamente y con claridad; en el trabajo en
equipo la productividad es el fin que
tienen sus integrantes.
Adicionalmente, el
portal Emprende PYME[2]
sobre el trabajo en equipo comenta que una de las características más
importantes de éste es la autogestión,
como elemento clave para que los niveles de eficacia del equipo sean elevados.
También, existe un objetivo común
entre los miembros con metas iguales para todos, lo que ayudará a la
consecución de determinada actividad. Aquí, la comunicación [efectiva] será un eje transversal dentro de cada paso
que dé el equipo, los cuales deberán identificar la figura de una persona como líder que ayude a llevar las riendas de
dicho trabajo, y que los anime y estimule a la creación de nuevas ideas.
A este respecto, sería
pertinente resaltar que, aunque dentro del estudio de la arquitectura
[considerando varias metodologías empleadas en diversas instituciones] se
aprecian trabajos con un talante individual y personal, la modalidad virtual
produjo un ajuste de estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje para
que los objetivos de se sigan cumpliendo en cada una de las materias, siendo
uno de los más notorios el mencionado en nuestra reflexión: el trabajo en
equipo.
Siguiendo con lo
comentado, y partiendo de la experiencia educativa más reciente, se podría
inferir que esta característica dentro de los estudiantes debería ser reforzada en unos y afianzada en otros,
posiblemente porque en situaciones previas similares esta forma de abordaje de
un trabajo no fue ejecutada a cabalidad y de una manera inapropiada,
probablemente también se siguieron manteniendo esquemas en los que unas
personas eran los agentes activos de participación y el resto fueron simples
espectadores pasivos. Es por ello que el rol del líder comienza a tener una
relevancia sumamente significativa, ya que es éste(a) quien llevará la batuta en la distribución de
actividades o responsabilidades, monitoreará
el trabajo realizado por cada integrante y velará el proceso de compilación y presentación de la información.
Esto no quiere decir, que la persona líder se posiciona en la punta de la
pirámide observando como los demás trabajan, sino que, además de las tareas que
éste(a) debe hacer, deberá atender todo lo anterior.
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| Fuente: http://utopia-consultores.com/como-debe-ser-un-lider-de-grupo-en-el-trabajo/ |
Además, no podemos
dejar de lado que muchos de los productos que deben elaborar los estudiantes de
arquitectura son principalmente físicos
o tangibles, como por ejemplo una maqueta [física], planos [a mano alzada],
bocetos, entre otros, y es aquí donde la destreza, la creatividad y el ingenio
del docente (en la aplicación de estrategias ajustadas a la realidad) comienzan
a materializarse, junto a las habilidades de liderazgo de la persona líder de
grupo.
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| Fuente: https://arquitecturayempresa.es/ |
Como forma de ir
concluyendo nuestra reflexión, y siguiendo con la experiencia educativa más
reciente, de los 20 equipos de trabajos conformados entre ambas jornadas
(diurna y nocturna), 6 de ellos presentaron problemas internos en la ejecución
de sus actividades, esto representaría aproximadamente un 30% de la población, donde destacaban como principales causas de
esos problemas (que al final se evidenciaba en el producto terminado) la falta de comunicación efectiva, el
desentendimiento en las tareas que había que realizar, una inapropiada gestión
de la persona líder, falta de compromiso, falta de responsabilidad, ausencia de
consenso y deliberación de las propuestas, poca capacidad de síntesis,
entre otras.
A modo de cierre, el
hablar aproximadamente que 3 de 10 estudiantes de arquitectura no posean buenas
capacidades y/o habilidades para el trabajo en equipo es una situación que
debería llamar la atención de nosotros como docentes de esta carrera, ya que
existe una alta probabilidad de que las conductas que se estén evidenciando
dentro de este entrenamiento de formación universitaria se sigan observando en
entornos reales (trabajos formales), teniendo claros que dentro del quehacer
arquitectónico que tiene un profesional, sus tareas siempre se verán
transversalizadas con actividades de un trabajo en equipo, y dentro del perfil
de nuestros egresados debe estar muy bien consolidada esta capacidad y/o
habilidad (entre otras cualidades).
[1] Brainly (2021). ¿Cuál es la diferencia entre trabajo
colectivo y trabajo en equipo? Disponible en: https://brainly.lat/tarea/14617126
(Consulta: 16/Julio/2021).
[2] Emprende PYME (2015). Características de los equipos de trabajo. Disponible
en: https://www.emprendepyme.net/caracteristicas-de-los-equipos-de-trabajo.html
(Consulta: 16/Julio/2021).